Про мене

Посунько Марина Анатоліївна

дефектолог-логопед,

 терапевт мови та мовлення

Місця роботи :

ОЗ НВК "Чаплинська школа - гімназія", Херсонська область. ( 2009-2022 рік)

Ліцей № 17 Львівської міської ради.(2022-2023 )

ЗДО (ясла-садок) №93  Львівської міської ради.( з листопада 2023 року, до сьогодні)

Шпиталь Шептицького. Львів. ( з листопада 2023 року, до сьогодні)

Приватна практика.

Педагогічний стаж: 14 років.

Кваліфікація: спеціаліст I категорії.

  Освіта.

Закінчила у 2009 році Херсонський Державний університет і отримала повну вищу освіту за спеціальністю "Дефектологія" та здобула кваліфікацію вчителя допоміжної школи. Логопеда.

Підвищення кваліфікації:

2014 рік. Комунальний вищий навчальний заклад 

"Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

 - курсова робота "Корекція заїкання у школярів"

2020 рік. Комунальний вищий навчальний заклад 

"Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

 - курсова робота "Основні напрями і прийоми корекційно-педагогічної роботи при дислалії"

Проблема над якою працюю:

" Комплексний підхід до подолання заїкання"

  Основні напрямки діяльності:

- логопедичне обстеження школярів із заїканням;

- медичний вплив;

- психотерапевтичний вплив;

- логопедичний вплив;

- ЛФК;

- вплив оточуючих на особистість дитини;

- робота з батьками.

Мій життєвий девіз : 

" Неможливо жити краще, ніж проводячи життя в прагненні стати досконалішим".

  Моє педагогічне кредо: 

" Вимогливість до учнів у поєднанні з повагою до їхньої особистості".

      Мій погляд на світ.

Я не можу змінити напрямок вітру, але я можу налаштувати свої вітрила і завжди досягати пункту призначення.

   Робота логопеда з батьками

Дослідження науковців та досвід логопедів практиків свідчать, що успіх корекційно – розвивальної роботи багато в чому залежить від того, наскільки чітко організована співпраця вчителя-логопеда, класного керівника і батьків.

Адже для дітей молодшого шкільного віку сім’я і навчальний заклад – це два основні середовища, які істотно впливають на їхній психофізичний та мовленнєвий розвиток.

Епідеміологічна ситуація в світі та в Україні зокрема спонукає нас до пошуку, розроблення та впровадження в логопедичну практику технологій, які відповідали б вимогам сучасного освітнього процесу та тенденціям стрімкого науково-технічного процесу. У своїй практиці я застосовую технологію «Фідбек» (від англ. feedback-відгук, зворотний зв'язок), яка дає змогу налагодити ефективну співпрацю з батьками школярів та громадськістю засобами ІКТ.

Що ж конкретно ми можемо зробити за допомогою технології:

·       налагоджувати співпрацю з родинами дітей, які мають мовленнєві порушення;

·       формувати логопедичну компетентність, педагогічну культуру батьків;

·       навчати запобігати мовленнєвим порушенням у дітей;

·       організувати сприятливе мовленнєве середовище;

·       активізувати процеси формування мовлення дітей;

·       контролювати перебіг розвитку мовлення школярів;

·       забезпечувати вчасне надання логопедичної допомоги;

·       надавати логопсихологічну допомогу батькам;

·       озброювати батьків практичними прийомами корекційно-

     розвивальної роботи.

·       створити насичене інформаційне поле з метою мотиву-

     вати батьків контролювати перебіг мовленнєвого розвитку їхньої дитини;

·       підвищити педагогічну обізнаність батьків щодо особливостей розвитку мовлення дитини;

·       озброїти батьків знаннями щодо профілактики та подолання

    мовленнєвих порушень у дітей;

·       підвищити ефективність корекційно-розвивальної роботи.

Утім, попри усі очевидні переваги дистанційної роботи, не варто недооцінювати використання традиційних форм співпраці з батьками. 

Доцільно вміло поєднувати їх з інноваційними, систематично перевіряючи ефективність обох.

Мої публікації

* Я не маю гучних почесних звань. Вважаю, що найголовніша моя нагорода - це красива, правильна мова учнів.

* Коли дитина з посмішкою біжить в кабінет логопеда , а після з гордістю демонструє свої нові вміння і досягнення батькам, товаришам, я розумію , що своє серце я віддаю не дарма!